Raport_z_ewaluacji_2012_2103.doc

 

Raport z ewaluacji:

W ramach badań miała miejsce obserwacja zachowań uczniów podczas przerw : z obserwacji wynika, że uczniowie podczas przerw są aktywni, chętnie się bawią, biegają,  co jednak  nie niesie zagrożenia gdyż nie zaobserwowano zachowań agresywnych. Uczniowie klas I-III przebywając na górnym korytarzu są bardziej aktywni  ruchowo niż uczniowie klas IV-VI, którzy przebywają na dolnym korytarzu co związane jest z większą potrzebą ruchu w tym wieku.  Podczas przerw nauczyciele systematycznie pełnią dyżury, przez co uczniowie czują się bezpiecznie.

Przeprowadzono 2 wywiady z uczniami i rodzicami uczniów klasy III na temat „Bezpieczeństwo w szkole”

Analiza ankiety  wywiad z uczniami – bezpieczeństwo w szkole.

Wnioski z ankiety:

- 100 % badanych stwierdziło, że na terenie szkoły nie zdarzają się przypadki przemocy fizycznej,

- 90% badanych stwierdziło, że na terenie szkoły nie zdarzają się przypadki przemocy psychicznej,

- 100% badanych stwierdza, że w szkole czuje się bezpiecznie

- 100% uważa, ze nie jest namawiana do stosowania narkotyków, palenia papierosów, picia alkoholu,

- 100% twierdzi, ze nie zdarzają się przypadki dyskryminacji,

- 100% szanuje odmienne poglądy kolegów i koleżanek,

- 90% uważa, że w szkole ma okazje rozmawiać rzadko z nauczycielami na temat dyskryminacji, a 10% uważa, że nigdy nie rozmawia z nauczycielami na temat dyskryminacji,

- 90% uważa, ze podczas przerw czuje się bezpiecznie,

- 60% uważa, ze może zwrócić się o pomoc kiedy czuja się zagrożeni do nauczyciela, a 40% do osoby dorosłej pracującej na terenie szkoły

Mocna strona: Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie

Uczniowie kl. III proszeni o dokończenie zdań udzielili odpowiedzi:

• W szkole najbardziej lubią, gdy :dostają dobrą ocenę, mają  informatykę, bawią  się, jest wesoło, dostają piątki
• Nie lubią gdy: nie ma w-fu, pani na nich krzyczy, dostają złą ocenę,

           nie są przygotowani do lekcji ,

• Koledzy i koleżanki śmieją się z niego, kiedy ktoś zażartuje, zrobię coś śmiesznego, przewrócę się,
• W szkole najbardziej boją się: złych uczniów, niczego
• Denerwują ich koledzy i koleżanki, którzy mówią, że jestem głupi, przeszkadzają na zajęciach, dokuczają mu, nie odrabiają lekcji, przeszkadzają mi podczas zajęć, śmieją się ze mnie.

 

•  

Wnioski z ankiety:

- 90% rodziców uważa, że ich dziecko w szkole czuje się bezpiecznie,

-90% rodziców uważa, ze dziecko nie doświadczyło w szkole przemocy słownej lub fizycznej,

- 100% rodziców uważa, że ich dziecko nie jest dyskryminowane,

- 90% rodziców uważa, ze nauczyciele traktują ich dziecko w sposób uwzględniający jego potrzeby i możliwości,

-80% rodziców uważa, że nauczyciele wskazują możliwości rozwoju ich dziecka,

-80% rodziców uważa, że nauczyciele współpracują z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci,

-80% rodziców uważa, że rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach

Mocne strony: rodzice uważają, że dzieci czują się bezpiecznie i nie doświadczyły w szkole przemocy słownej i fizycznej i nie są dyskryminowane oraz nauczyciele uwzględniają potrzeby i możliwości uczniów.

Słabe strony: Zbyt mało rodziców współdecyduje i współuczestniczy w sprawach szkoły.

Przeprowadzono 3 ankiety z uczniami i rodzicami klasy V, oraz nauczycielami na temat: „Aktywność  i rozwój uczniów”

Analiza ankiet dla uczniów – aktywność i rozwój uczniów.

Wnioski z ankiety:

- 100% uczniów uważa, ze podczas lekcji ma możliwość zadawania pytań,

- 77% uczniów uważa, ze podczas wszystkich lekcji jest zaangażowana

- 77% uczniów uważa, że nie ma wpływu na sposób prowadzenia lekcji,

- 69% uczniów uważa, że podczas lekcji może zgłaszać swoje pomysły na lekcji,

- 85% uczniów uważa, że od czasu ma wpływ na sposób prowadzenia lekcji,

- 100% uczniów uważa, że na lekcjach czuje się bezpiecznie,

- 100% uczniów uważa, że czuje się bezpiecznie na przerwach

-85% uczniów uważa, ze w czasie pobytu w szkole po lekcjach czuje się bezpiecznie,

-92% uczniów uważa, że podczas drogi do i ze szkoły czuje się bezpiecznie,

-92% uczniów uważa, że nigdy nie czuł się wykluczony przez kolegów i koleżanki ze szkoły,

- 100% uczniów uważa, że nie było świadkiem stosowania narkotyków, palenia papierosów w szkole,

- 77% uczniów uważa, że w szkole nie jest dyskryminowana,

-85% uczniów uważa, że zajęcia pozalekcyjne pozwalają na realizację ich zainteresowań,

-62% uczniów uważa, ze ma wpływ na realizację zajęć pozalekcyjnych,

Mocne strony: Uczniowie czują się bezpiecznie w szkole podczas lekcji i przerw oraz w drodze do i ze szkoły, nie czuja się wykluczeni przez grupę rówieśniczą, nie mają w szkole kontaktu z używkami, maja możliwość zadawania pytań podczas lekcji.

Słabe strony: Uczniowie nie maja wpływu na sposób prowadzenia lekcji i nie maja wpływu na realizację zajęć pozalekcyjnych.

 

Analiza ankiet dla rodziców – aktywność i rozwój uczniów.

Wnioski z ankiety:

- 83% rodziców uważa, ze ich dziecko ma możliwość zadawania pytań na lekcji,

- 100% rodziców uważa, że ich dziecko jest na wszystkich lekcjach zaangażowane,

-  100% rodziców uważa, ze ich dziecko na lekcjach i podczas przerw czuje się bezpiecznie,

- 83% rodziców uważa, ze w czasie pobytu w szkole po lekcjach i podczas drogi do i ze szkoły czuje się bezpiecznie,

-100% rodziców uważa, że ich dziecko nigdy nie czuje się wykluczone przez kolegów i koleżanki,

- 100% rodziców uważa, że ich dziecko nie było świadkiem stosowania w szkole narkotyków i palenia papierosów,

- 83% rodziców uważa, że ich dziecko nie było w szkole dyskryminowane,

- 50% rodziców uważa, że zajęcia pozalekcyjne  pozwalają na realizację zainteresowań ich dziecka,

- 9% rodziców uważa, że nie mają wpływu na realizację zajęć pozalekcyjnych

Mocne strony: Rodzice uważają, że ich dzieci czuja się w szkole bezpiecznie podczas lekcji i przerw, nie są dyskryminowane i nie są świadkiem stosowania używek w szkole.

Słabe strony: Rodzice uważają, że nie mają wpływu na realizację zajęć pozalekcyjnych i że zajęcia pozalekcyjne nie pozwalają w pełni na realizację zainteresowań ich dziecka.

Analiza ankiety dla nauczycieli- wspomaganie rozwoju uczniów

Wnioski z ankiety

- 100% nauczycieli uważa, że rozpoznaje możliwości, potrzeby, sposoby                   uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia, poprzez obserwacje, rozmowy z dzieckiem , rodzicem, nauczycielami i wywiad i analizę środowiska społecznego.

- 100% nauczycieli podejmuje działania antydyskryminacyjne w szkole poprzez rozmowy, pogadanki, rozmowy z rodzicami, psychologiem,

-90% nauczycieli współpracuje z PPP  kierując uczniów na specjalistyczne badania i stosując się do zaleceń PPP,

-60% często, a 40% rzadko nauczycieli porusza problemy na lekcjach z innych przedmiotów,

-100% nauczycieli porusza wspólnie z innymi nauczycielami problemy związane z wynikami w nauce i zachowaniu.

- 100% nauczycieli na lekcjach rozmawia z uczniami o tym , w jaki sposób powinni się uczyć,

- 100% nauczycieli podejmuje działania wspierające uczniów zdolnych poprzez indywidualizację pracy, dodatkowe zadania, dodatkowe zajęcia, udział uczniów w konkursach.

-100% nauczycieli podejmuje działania wspierające uczniów z problemami edukacyjnymi na lekcjach poprzez indywidualizację pracy, kierowania na badania do PPP, udział w zajęciach wyrównawczych, dodatkowe wyjaśnienia, polecenia, dłuższy czas na wykonanie danego zadania, motywowanie poprzez pochwały, współpracę z rodzicami.

Mocne strony: Nauczyciele rozpoznają możliwości, potrzeby, sposoby uczenia się i sytuację społeczną każdego ucznia, współpracują ze sobą, podejmują  działania antydyskrimnacyjne, rozmawiają  z uczniami o sposobach uczenia się, pracują z uczniem zdolnym i z problemami edukacyjnymi.

 

Co należy poprawić:

Zwiększyć i urozmaicić ilość i jakość zajęć pozalekcyjnych ze zwróceniem uwagi na różnorodne  zainteresowania i możliwości uczniów. W naszej szkole jest to trudne do zrealizowania, gdyż godziny pracy szkoły są ściśle związane z przywozem i odwozem uczniów do szkoły.